ApEA

(Asociación para la Enseñanza de la Astronomía)

Un poco de historia

La idea sobre la creación de una Asociación para la Enseñanza de la Astronomía (ApEA) tuvo su origen en el Seminario sobre la Enseñanza de la Astronomía, organizado por el European Southern Observatory (ESO) en Garching, Alemania, en Noviembre de 1994. Posteriormente, el 4 de febrero de 1995, se decidió que merecía la pena constituir dicha Asociación con la pretensión de llenar el hueco que existía a la hora de poner en contacto a las personas que, de un modo u otro, en centros educativos, planetarios, agrupaciones de aficionados, etc., nos dedicamos a la enseñanza de la Astronomía. En esa misma reunión se empezaron a perfilar los Estatutos y se nombró una comisión gestora que gestionara la inscripción de la Asociación.

Actualmente pertenecemos a la Asociación un centenar largo de socios preocupados por la enseñanza de la Astronomía, tanto en los distintos niveles educativos reglados, desde la Enseñanza Primaria hasta la Universitaria, como en Planetarios, Museos de Ciencia y Agrupaciones Astronómicas de aficionados.

Interesante versión de "Potencias de 10", de la escala del Universo, pero en flash. Se puede descargar poniendo el cursor encima del enlace y con el botón derecho>guardar destino como.
Enviado por Ricardo Moreno

http://www.documaga.com/wp-content/uploads/2010/02/scaleofuniverse.swf

Hola de nuevo, os dejo una neva entrega de un taller. Lo ha enviado Antonio Arribas y ya lo presentó en los encuentros de Cuenca. Lo podéis descargar aqui

Espero que os sirva de ayuda, también lo podéis encontrar en el apartado taller.

Un saludo

Desde el Norte nos llega la contribución de Esteban Esteban, parece que últimamente no paramos.

La sombra de la Torre Eiffel es una actividad didáctica que se presenta en el formato de WEBQUEST. El alumnado encuentra las instrucciones y los materiales en internet y el profesor supervisa su trabajo.
El punto de partida con que se encuentra el alumnado tiene un elemento de sorpresa que puede motivarle en la realización de las distintas tareas mediante las que conseguirá superar el reto que inicialmente podría parecerle imposible. ¿Cómo es ahora mismo la sombra de la Torre Eiffel? ¿Atraviesa el río Sena?
Durante el proceso maneja situaciones similares a ese planteamiento inicial pero que le son más cercanas y con las que puede comprobar que el método funciona y reforzar la motivación. En estas situaciones utiliza conceptos matemáticos y astronómicos básicos de manera intuitiva a la vez que obtiene unos recursos que le pueden ser muy útiles en otras actividades.
Finalmente, y una vez realizada la webquest, el alumnado inquieto o curioso podrá seguir trabajando e investigando con estos recursos, que tienen unas posibilidades muy amplias.

Hola de nuevo!! os dejo un nuevo documento realizado por Antonio Arribas y el grupo Kepler. Aunque, esta vez sí, lo he puesto en la sección de taller, he querido incluirlo también aquí para que veáis que hay algo nuevo quienes no sois socios y no recibís los correos.
Quienes hayáis visitado el aula de Astronomía de Fuenlabrada (en Madrid) seguro que habéis visto esta maqueta. Es chulísima y cumple objetivos de forma sencilla y clara. Vamos, una de esas cositas sencillas pero impresionantes
Podéis descargarlo aquí.

Hola de nuevo a los socios y a quienes nos visitan. Os dejo un material que nos ha pasado uno de nuestros socios, Antonio Arribas. Os dejo una breve introducción escrita por él mismo y el link para que os descarguéis el artículo entero. Un saludo.

El tema de las coordenadas celestes siempre parece que va a resultar árido y pesado al abordarlo en clase (en la ESO). Sin embargo considero que es imprescindible. La declinación de una estrella es determinante a la hora de ver cuál es su trayectoria aparente, el Sol en su camino a través del zodiaco va cambiando gradualmente de declinación y por eso tenemos el ciclo de las estaciones, en todas las efemérides y en todas las obras de divulgación se indica la posición de los objetos (galaxias, cúmulos, nebulosas, estrellas, planetas, la Luna, etc.) mediante sus coordenadas ecuatoriales absolutas. Además este sistema de coordenadas es una extensión bastante natural de la red de meridianos y paralelos ideados para la superficie de nuestro planeta, por lo que el paso a las celestes no debería resultar demasiado difícil.

Una manera de trabajar este tema con los alumnos, después de exponer los conceptos y de algunos ejercicios básicos con el planisferio, es la realización de mapas de constelaciones. El resultado va a ser una representación gráfica de la constelación elegida y esto siempre puede resultar estimulante. Así pues el propósito de este trabajo es conseguir trasladar una tabla con las coordenadas de las estrellas de una constelación a una representación gráfica que nos muestre la figura correspondiente tal y como se ve en el cielo.
Para descargarte el artículo completo pincha aqui.